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A lo largo de casi seis años, los programas Proa Universidades y Proa a Distancia permitieron desbordar los límites de Fundación Proa como institución artística y los de la experiencia universitaria en artes, aportando una configuración alternativa a las dinámicas de enseñanza y aprendizaje, y sosteniendo la importancia de los espacios culturales para la formación e investigación académica. A partir del racconto de esas experiencias de hibridación e intercambio entre universidades de arte y espacios culturales de la zona sur de la ciudad de Buenos Aires, Rosario García Martínez articula un discurso sobre la actualidad de la educación y sobre el rol de la academia y de las instituciones artísticas en ella.
Este libro plantea que la única institucionalidad cultural posible en los tiempos que corren, es aquélla que promueve la articulación y el trabajo en red con agencias, colectivos y asociaciones. Como señala Luis Camnitzer en el prólogo, García Martínez “ofrece una primera plataforma para especular sobre las posibles integraciones del futuro. La tarea no es simple y va a contracorriente, lo cual hace que el proyecto sea aún más importante al dar cuenta de los esfuerzos de apertura y al promover la generación de literatura de referencia”. Se trata de un aporte al incipiente -pero urgente- campo de saberes vinculados a prácticas educativas en Museos y espacios culturales en Argentina.
POR UNA INSTITUCIÓN HÍBRIDA
Experiencias de interacción entre Museo y Universidad
Proyecto editorial: Fundación Proa
Texto: Rosario García Martínez, Luis Camnitzer, Adriana Rosenberg
Edición y corrección: Gerardo Jorge
Diseño y producción gráfica: Rafael Medel y López
La Autora
Rosario García Martínez es Licenciada en Historia del Arte por la Universidad de Buenos Aires y realizó estudios de posgrado sobre pedagogía y educación en FLACSO Argentina. Desde 2008 trabaja en Fundación Proa, donde se desempeñó primero como Educadora y luego como Coordinadora en el Departamento de Educación, teniendo a su cargo los programas para adultos y programas con Universidades; actualmente coordina también los Programas Públicos y Programas de Formación. Integró el equipo asesor de la propuesta a distancia Museos, Formación y Redes del Ministerio de Cultura de la Nación, y del Programa a distancia de las Residencias Artísticas 2019 de la Dirección de cultura de Cusco, Perú. Investiga prácticas en el ámbito cultural, que proponen formas alternativas de abordar la enseñanza, el aprendizaje y el conocimiento.
Índice:
Nota de la autora en tiempos de pandemia por Rosario García Martínez
Una posible educación desde el arte por Adriana Rosenberg
Prólogo por Luis Camnitzer
PALABRAS PRELIMINARES: HACIA UNA REFLEXIÓN SOBRE LA PRÁCTICA
Arte y educación en instituciones culturales: el desafío de escribir sobre lo que hacemos
Nuevos sujetos de la escritura para un campo en construcción
Agradecimientos
REPENSAR EL MUSEO Y LA UNIVERSIDAD: LA INTERACCIÓN INSTITUCIONAL COMO ALTERNATIVA A LA ENDOGAMIA
Una serie de experiencias y sus bases
Repensar el Museo y la Universidad: la interacción institucional como alternativa a la endogamia....
Museos y Universidades: hacia una institucionalidad híbrida
MUSEOS Y UNIVERSIDADES: LA INTERACCIÓN INSTITUCIONAL EN EL CONTEXTO LOCAL
PRIMERA PARTE: EL PROGRAMA PROA UNIVERSIDADES
1. Premisas, líneas y funcionamiento de un programa novedoso
2. Los primeros pasos del programa Proa Universidades (2014)
3. Nuevas líneas de acción para el programa (2015)
4. Hacia la praxis: continuidad y transformación de Proa Universidades (2016)
5. La cuarta edición del programa: ampliación de la red territorial y del panorama de modelos de gestión institucional (2017)
6. Hacia la “activación”: el financiamiento para la hibridación institucional y la concreción de proyectos a través de Mecenazgo (2018)
7. Conclusiones generales del programa Proa Universidades (2014-2018)
Otra experiencia de trabajo con la Universidad en Fundación Proa: los Desfiles de estudiantes de la FADU de la UBA (2010-2019)
SEGUNDA PARTE: EL PROGRAMA PROA A DISTANCIA
1. De lo físico a lo virtual: orígenes de un programa de extensión on-line articulado con exhibiciones de arte
2. El programa Proa-FLACSO Virtual
3. Las experiencias de Proa a Distancia con FLACSO (2016-2018)
4. Conclusiones generales sobre Proa a Distancia y la experiencia Proa-FLACSO
Algunas Conclusiones sobre el vínculo Museo-Universidad
ANEXOS
ANEXO 1. ACERCA DEL DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN DE FUNDACIÓN PROA
1. El Departamento de Educación en el contexto de Fundación Proa y Fundación Proa en el contexto social y urbano de Buenos Aires.
2. Educadoras. Las salas de exhibición como territorio de (ex)posiciones
3. La educadora como activista de la escucha
4. Hacia una profesionalización de la educadora
5. La figura de la educadora asociada en Proa
ANEXO 2. EVALUACIÓN DEL PROGRAMA PROA UNIVERSIDADES (2014-2018)
1. Proa Universidades 2014
2. Proa Universidades 2015
3. Proa Universidades 2017
4. Programa Universidades (activaciones en espacios culturales) (2018)
BIBLIOGRAFÍA
ISBN: 978-987-1164-41-7
Año de publicación: 2020
Encuadernación: Rústica
Páginas: 235
Fotografías blanco y negro
