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En los últimos años, las prácticas vinculadas a la educación en museos han experimentado un importante desarrollo en América Latina, a pesar de los constantes desafíos que caracterizan a las instituciones y a los proyectos culturales en este territorio. Si hay algo propio del trabajo educativo en los museos, es el intenso compromiso con la gestión y con la práctica. Por eso, la tarea de sistematizar reflexiones que conduzcan a una conceptualización crítica del propio hacer aparece como una agenda pendiente y necesaria.
Ideada por los equipos de Programas Públicos y Educación del Museo de Arte Contemporáneo de México (MUAC) y de Fundación Proa de Argentina, Escribir al hilo. Clínica de escritura sobre prácticas educativas en museos, se concibió como un espacio motivado por esa necesidad: dar un salto hacia la consideración de la labor educativa en el contexto museístico como una tarea intelectual y no como un mero servicio.
Este libro reúne una selección de ensayos de los participantes del programa: trabajadores y trabajadoras de la educación en museos de Argentina, México, Colombia y Perú que trazan -con los objetos y abordajes propuestos en sus textos- un mapa de experiencias y preocupaciones que ilumina dilemas contemporáneos de la interacción entre museos, educación y sociedad.
Índice:
"Presentación: escribir al hilo". Rosario García Martínez, Julio García Murillo, Beatriz Servín Hernández, p. 9-11
Agradecimientos, p. 12-13
I. Educary comunicar en/desde el museo: memorias y desafíos, p.15
"Gestiario. Sobre el emergente, la urgencia y y lo relevante een la gestión educativa en museos". Florencia Gonzáles de Langarica, p. 16-23
"Narrativas díscolas. La irreverencia como práctica educativa". Jimena Nuria Rodriguez, p. 24-39
"Educadoras de museos. Investigar desde la empatía". Verónica Lanata, p. 40-51
"El museo humano. Pensamientos heréticoshacia la reinvención museal". Germán Paley, p. 52-71
"El museo como territorio de apropiación". Camila Villaruell, Noemí Aira, Sonia Gugolj, p. 72-95
"Dibujr en el museo". Gabriela Canteros, p. 96-107
"Museos y comunicación pública en la ciencia. La experiencia del museo interactivo de ciencia, tecnología y sociedad `imaginario´". Cinthia A. Ojeda, p. 108-121
"La educación en la Casa Museo Quinta deBolívar (una "historia" del áre de comunicación educativa)". Heliana Cardona Cabrera, p. 122-142
II. El museo, el territorio, la comunidad: lazos y revisiones, p. 143
"¡Andá vos a lavar los platos!". Julieta Ortiz de Rosas y Analía Bernardi, p. 144-157
"El espejismo de la inclusión". Marlene Lelo de Larrea Arnal, p. 158-167
"Agentes culturalesperiféricps. Articulaciones delconocimiento sensible en contextos de riesgo". Yanina Pelle, p. 168-181
"La construcción colectiva del patrimonio cultural, entre ficciones y realidades". Nadia Salinas, p. 182-197
"El voluntariado en el Museo Nacional de Colombia: reivindicar la memoria y los afectos". Catalina Hoyos García, p. 198-207
"¿Hay lugar para el amor en el museo? El amor posesivo como trama cultural de la modernidad santafesina en el Museo Histórico Provincial de Santa Fe". Analía Molinari, p. 208-223
"Unaexperiencia para las infancias. El caso del proyecto educativo "Lola y Choko" en la Casa Histórica de Tucumán". Mariana Romano, p. 224-237
ISBN: 978-987-1164-55-4
Año de publicación: 2022
Encuadernación: Rústica
Páginas: 240
Fotografías blanco y negro
